|
Η πληροφορική στην εκπαίδευση. |
|
|
|
Έχει γραφτεί από ΟΝΝΕΔ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ
|
|
Δευτέρα, 25 - 08 - 2008 |
(δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα "Ηγέτης της Κορινθίας" στις 23/9/08)
Γράφει ο Γιώργος Φούζας, Γ. Γ. του Τ.Γ. Δήμου Βέλου,
Υπεύθυνος επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων
της ΝΟΔΕ Νομού Κορινθίας.
Οι νέες επιστημονικές ανακαλύψεις καθώς και οι εφαρμογές τους
συνειδητά ή ασυνείδητα διαμορφώνουν το πεδίο των αλλαγών στις σύγχρονες κοινωνίες.
Η ανακάλυψη, η βελτίωση ή η εξάπλωση ενός νέου εργαλείου –
μηχανής πάντοτε αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι καλύπτουν τις διάφορες ανάγκες τους.
Μια τέτοια κομβική μετεξέλιξη υπέστη η κοινωνία μας όταν οι Νέες Τεχνολογίες διαμόρφωσαν νέα status quo σε όλους σχεδόν τους
τομείς : Στην Ιατρική, στη Βιομηχανία αλλά και στην Εκπαίδευση
και έτσι πλέον αντί για χαρτιά και μολύβια η ανάγκη μας οδηγεί να έχουμε μπροστά μας έναν υπολογιστή.
Όλα με τον τρόπο αυτό γίνονται ταχύτερα αλλά, κυρίως, ευκολότερα. Υπάρχει βέβαια και
ο αντίλογος που δαιμονοποιεί τις εξελίξεις αυτές και παραθέτει μια σειρά παρενεργειών
από την εκτεταμένη και άκριτη χρήση τους.
Στην εκπαίδευση, ιδιαίτερα την τελευταία δεκαετία οπότε και η χρήση των νέων
τεχνολογιών έγινε μια αναμφισβήτητη πραγματικότητα, έχει γίνει πολύς λόγος για το κατά
πόσο η χρήση των υπολογιστών μπορεί να εισαχθεί ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι πολέμιοι αυτής της άποψης, ίσως λόγω του φόβου για κάτι νέο, σχεδόν αρνούνται
την χρήση τους και δεν την εφαρμόζουν σε κανένα στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι υπέρμαχοι της χρήσης των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών αλλά και εν γένει των νέων
τεχνολογιών προβάλουν ως βασικό επιχείρημα την αρχή πως ο σύγχρονος ορισμός της
γνώσης εμπεριέχει και την χρήση της τεχνολογίας και πως στην περίοδο της πληροφορικής
επανάστασης που ζούμε είναι αδιανόητο εθελοτυφλώντας να αποκλείουμε τους εαυτούς
μας από την πρόοδο και τις εξελίξεις.
Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας ανοίγουν νέους δρόμους για την
εκπαίδευση. Οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας τίθενται υπό προβληματισμό και έχει
γίνει επιτακτική η αξιοποίηση των νέων μέσων , εργαλείων και πρακτικών στη σχολική
πράξη.
Η ανάγκη για γνώση χειρισμού του Η/Υ στην αγορά εργασίας γίνεται ολοένα και πιο
επιτακτική. Η εξοικείωση του μαθητή με το νέο αυτό εργαλείο οφείλει να γίνεται σταδιακά
και από νωρίς.
Υπάρχουν τρεις βασικές πτυχές για την πληροφορική στην εκπαίδευση:
I. Η πληροφορική ως αμιγές αντικείμενο διδασκαλίας στα σχολεία.
II. Ο Η/Υ ως διοικητικό – οργανωτικό εργαλείο που διευκολύνει την γραμματειακή
και γραφειοκρατική στήριξη του σχολείου.
ΙII. Η πληροφορική ως εργαλείο ενίσχυσης και εμπλουτισμού της συμβατικής διδασκαλίας
των παραδοσιακών μαθημάτων.
Η πληροφορική μπορεί να εξυπηρετήσει ποικιλοτρόπως τη διδασκαλία. Με την αξιοποίηση
του εκπαιδευτικού υλικού. Με την επαφή και την ανταλλαγή απόψεων μαθητών και
εκπαιδευτικών με άλλα σχολεία μέσω forums. Με την κατασκευή ιστοσελίδων στο σχολείο
έτσι ώστε να αυτές να λειτουργούν ως κίνητρα για μάθηση και έρευνα. Με την κατασκευή
ατζέντας θεμάτων ηλεκτρονικής μορφής από τους μαθητές. Με την έρευνα πηγών από
το διαδίκτυο και την παράλληλη μάθηση.
Δεκάδες εφαρμογές παραμένουν στην διάθεσή μας και μας προκαλούν με την
εξέλιξή τους καθημερινά.
Αρκεί να βρούμε τρόπο και διάθεση να τις αξιοποιήσουμε …
|
|
Τελευταία ενημέρωση ( Τετάρτη, 24 - 09 - 2008 )
|
